O objetivo com esse RPG é apresentar um jogo educacional complexo, fundamentado teórico e metodologicamente, na forma de um RPG de livro de aventura solo, que trata a questão de gênero de uma forma próxima ao conhecimento prévio dos estudantes, possibilitando-o ser trabalhado em disciplina, sem a necessidade explícita da biologia.

O jogo aborda, como temas principais a orientação sexual, o bullying e a gravidez na adolescência. O jogo já passou por um primeiro ciclo de validação por pares (o qual junto com sua apresentação, foi submetido como artigo à uma revista). Atualmente, se encontra em um novo ciclo de validação por pares, com avaliadores diferentes e seguirá para o ciclo de validação por implementação com diferentes turmas, na forma de uma pesquisa de desenvolvimento, a qual avaliará a potencialidade do jogo com seu público-alvo.

O jogo aborda, como temas principais a orientação sexual, o bullying e a gravidez na adolescência. É baseado na competência de tomada de decisão, envolvendo assuntos que podem ser comumente vivenciados por estudantes do ensino médio.

A aventura se passa no decorrer de um dia letivo em uma escola de tempo integral. Há mais de um final, a depender das escolhas do participante. O importante deste jogo, que é dado como dica nas suas instruções, é que a saúde mental é fundamentalmente importante para qualquer pessoa.

Logo no início do livro, o jogador é aconselhado a ler os objetivos de aprendizagem deste jogo apenas quando acabar a primeira partida, que foi escrita como um apelo mais enfático para a reflexão de quem joga.

O livro-jogo foi desenhado para ser aplicado por um mediador, de forma que este tenha o controle de guiar as discussões em suas aulas da melhor forma possível para os principais conceitos de seu interesse e de suas turmas, podendo inclusive ser aplicado em intervenções únicas ou dentro de sequências didáticas.

Um exemplar do livro impresso ou suportes tecnológicos (aparelhos celulares) para sua utilização de forma virtual.

A duração da aplicação dependerá da velocidade de leitura dos discentes. Como foi proposto para ser aplicador com um mediador, prevemos a necessidade de no mínimo uma aula a mais para que haja um debate sobre os passos tomados na estória, uma vez que o estudante A poderá ter uma experiência diferente quando comparado às tomadas de decisão do estudante B.

Sugerimos a aplicação em três momentos: 1. Aplicação do jogo; 2. Discussões a partir das questões norteadoras, do próprio jogo e/ou outras mais que o docente achar pertinente; e 3. apresentação de conteúdos que se relacionem com o que precisava ser reconstruído (ampliado ou modificado a partir do levantamento das concepções prévias + o que emergiu a partir da discussão do jogo).

Avaliação por meio de debates, nos quais seja possível a identificação da necessidade de que conceitos sejam reconstruídos (ampliados ou modificados) em virtude do foco que o docente/mediador escolher trabalhar com suas turmas.

A ideia de escrever um livro-jogo de RPG surgiu em um componente curricular eletivo da graduação, cujo objetivo era desenvolver a competência de estudantes dos cursos de licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas a construir, de maneira eficaz, um jogo educacional complexo. O tema foi decidido com base em debates ocorridos em outras disciplinas da graduação da licenciatura, que discutiam o perfil discente das escolas de ensino básico e possíveis estratégias que pudessem despertar e conectar discentes com os conteúdos propostos.

Este jogo é caracterizado como trabalho qualitativo exploratório, ancorado na pesquisa de desenvolvimento conforme orientações da Design Research. Utilizamos o construtivismo e a construção de competência como norteadores dos objetivos de aprendizagem. Analisamos o discurso dos feedbacks na validação por pares, que apontou melhoras já feitas.

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