Podcast – Mulher(idades)
Estado: Acre (AC)
Etapa de Ensino: Ensino Médio
Modalidade: Educação de Jovens e Adultos, Educação Regular
Disciplina: História, Língua Portuguesa
Formato: Presencial
Sou professora da Faculdade de Educação da UNICAMP e entre 2019 e 2024 atuei como docente na Faculdade de Educação da USP. Formada em História pela USP, onde fiz mestrado e doutorado. Atuo desde 2013 como professora da Educação Básica. Minhas pesquisas tratam de temáticas ligadas à maternidade de mulheres-mães de adolescentes em conflito com a lei e direitos sexuais e reprodutivos, com ênfase para a questão do aborto. Sou diretora do podcast Segundas Feministas e coordenadora do GT de Gênero/SP.
Objetivos
A presente proposta tem como objetivo orientar a produção de um podcast mensal aplicado ao Ensino Médio (EM) ou à Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como base a Lei 14.986/24, que aborda o ensino dos diversos aspectos femininos na história, na ciência, nas artes e na cultura do Brasil e do mundo.
- Valorizar o áudio como um tipo de resistência em um mundo fortemente marcado pela proliferação frenética de imagens em movimento, sobretudo audiovisuais.
- Promover a pesquisa, o debate e a disseminação de conhecimentos sobre a participação de mulheres em diferentes âmbitos da história, da sociedade e da comunidade escolar, valorizando suas diversidades de classe, raça, etnicidade, região, geração, religiosidade, ou seja, suas interseccionalidades.
- Estimular e valorizar o trabalho coletivo de estudantes em movimento dialógico com os/as docentes, exercitando a interdisciplinaridade.
Conteúdo
- Tudo começa com um nome!
- Definição de logo.
- Produção de vinheta.
- Definição de blocos.
- Pauta, pesquisa e roteiro.
- Gravação.
- Edição.
- Lançamento e divulgação.
Metodologia
Por se tratar de uma proposta voltada para histórias de mulheres, com potencial para explorar temáticas de estudos de gênero, após a definição do nome do programa, os seguintes blocos se mostram potencialmente interessantes (cada bloco deve ter um nome escolhido coletivamente pelas/os estudantes):
Bloco voltado para temática mensal: a ideia aqui é que os estudantes se mobilizem em pesquisas sobre datas oficializadas que digam respeito a aspectos que sejam direcionados a demandas de mulheres, crianças e dimensões de gênero. A partir disso, é possível produzir um material informativo acerca de tais datas e também oferecer outros elementos, tais como iniciativas públicas e eventos relacionados. Os estudantes devem ser os responsáveis pela pesquisa e redação do roteiro que será utilizado no episódio.
Bloco voltado para destaque biográfico: seguindo a dimensão mensal indicada, os estudantes podem elaborar pesquisas que identifiquem nomes de destaque para os meses. Como uma espécie de calendário, selecionar o perfil de uma mulher ou pessoa relevante para os objetivos do projeto. O bloco deverá ser destinado ao conhecimento desta figura de destaque, o que envolve a pesquisa biográfica sobre a mesma. Além da pesquisa, deve-se providenciar a elaboração do texto que irá compor o roteiro do podcast.
Bloco voltado para divulgação cultural: aqui as alunas e alunos devem se dedicar a uma pesquisa sobre eventos e produtos culturais lançados ou disponíveis, tais como peças teatrais, filmes, shows, lançamento de livros e outros eventos, com destaque para os gratuitos ou públicos, que tenham como tema ou destaque os aspectos abordados no projeto.
Bloco voltado para o esporte: neste momento, a ideia é dar visibilidade para as mulheres nos mais diferentes tipos e modalidades esportivas. Competições, resultados de jogos importantes ou mesmo novidades relacionadas à participação das mulheres nos esportes são recomendadas.
Bloco voltado para a saúde: a ideia é que seja realizada uma pesquisa sobre assuntos que dizem respeito à saúde de mulheres e crianças, com informações sobre serviços oferecidos e dicas de como acessar os direitos.
Entrevista: como todo podcast tem entrevista, este será o espaço para que as alunas e alunos escolham uma pessoa a ser entrevistada na comunidade escolar. Pode ser alguém da própria escola, uma familiar ou mulher da comunidade que possam contar um pouco sobre sua experiência. A escolha deve ser sempre dos estudantes, os quais precisam indicar os critérios para a escolha, ou seja, os motivos que os levam a entrevistar a convidada. Esta parte do trabalho envolve a elaboração de um roteiro de perguntas que deve ser sempre respeitoso e aberto à narrativa, mas sucinto para se adequar ao episódio. Recomenda-se fazer cerca de quatro perguntas, abrangentes e que permitam o compartilhamento de experiências das entrevistadas.
Bloco musical: a proposta é escolher uma cantora, música ou álbum que possam ser apresentado ao público. Os estudantes devem fazer a pesquisa sobre a história que se vai contar e é onde pode ser apresentado um trecho de música selecionada.
Bloco poético: espaço para a recitação de uma poesia, que deverá ser escolhida pelos estudantes para fechar o episódio.
A partir dessas definições, as/os estudantes devem ser organizados e orientados para a elaboração das pautas mensais, pesquisa de conteúdo, escrita do roteiro, convite à entrevistada do mês, gravação, edição, lançamento nas plataformas de áudio e divulgação nas redes sociais.
Bloco voltado para temática mensal: a ideia aqui é que os estudantes se mobilizem em pesquisas sobre datas oficializadas que digam respeito a aspectos que sejam direcionados a demandas de mulheres, crianças e dimensões de gênero. A partir disso, é possível produzir um material informativo acerca de tais datas e também oferecer outros elementos, tais como iniciativas públicas e eventos relacionados. Os estudantes devem ser os responsáveis pela pesquisa e redação do roteiro que será utilizado no episódio.
Bloco voltado para destaque biográfico: seguindo a dimensão mensal indicada, os estudantes podem elaborar pesquisas que identifiquem nomes de destaque para os meses. Como uma espécie de calendário, selecionar o perfil de uma mulher ou pessoa relevante para os objetivos do projeto. O bloco deverá ser destinado ao conhecimento desta figura de destaque, o que envolve a pesquisa biográfica sobre a mesma. Além da pesquisa, deve-se providenciar a elaboração do texto que irá compor o roteiro do podcast.
Bloco voltado para divulgação cultural: aqui as alunas e alunos devem se dedicar a uma pesquisa sobre eventos e produtos culturais lançados ou disponíveis, tais como peças teatrais, filmes, shows, lançamento de livros e outros eventos, com destaque para os gratuitos ou públicos, que tenham como tema ou destaque os aspectos abordados no projeto.
Bloco voltado para o esporte: neste momento, a ideia é dar visibilidade para as mulheres nos mais diferentes tipos e modalidades esportivas. Competições, resultados de jogos importantes ou mesmo novidades relacionadas à participação das mulheres nos esportes são recomendadas.
Bloco voltado para a saúde: a ideia é que seja realizada uma pesquisa sobre assuntos que dizem respeito à saúde de mulheres e crianças, com informações sobre serviços oferecidos e dicas de como acessar os direitos.
Entrevista: como todo podcast tem entrevista, este será o espaço para que as alunas e alunos escolham uma pessoa a ser entrevistada na comunidade escolar. Pode ser alguém da própria escola, uma familiar ou mulher da comunidade que possam contar um pouco sobre sua experiência. A escolha deve ser sempre dos estudantes, os quais precisam indicar os critérios para a escolha, ou seja, os motivos que os levam a entrevistar a convidada. Esta parte do trabalho envolve a elaboração de um roteiro de perguntas que deve ser sempre respeitoso e aberto à narrativa, mas sucinto para se adequar ao episódio. Recomenda-se fazer cerca de quatro perguntas, abrangentes e que permitam o compartilhamento de experiências das entrevistadas.
Bloco musical: a proposta é escolher uma cantora, música ou álbum que possam ser apresentado ao público. Os estudantes devem fazer a pesquisa sobre a história que se vai contar e é onde pode ser apresentado um trecho de música selecionada.
Bloco poético: espaço para a recitação de uma poesia, que deverá ser escolhida pelos estudantes para fechar o episódio.
A partir dessas definições, as/os estudantes devem ser organizados e orientados para a elaboração das pautas mensais, pesquisa de conteúdo, escrita do roteiro, convite à entrevistada do mês, gravação, edição, lançamento nas plataformas de áudio e divulgação nas redes sociais.
Recursos Necessários
- Lousa, canetão/giz.
- Cadernos e canetas.
- Acesso à biblioteca e computadores para pesquisa.
- Gravador digital ou celular.
- Computador para edição de áudio, postagem e divulgação do podcast.
Duração Prevista
Para cada mês, de uma a duas aulas semanais de 50 minutos.
Processo Avaliativo
- Lousa, canetão/giz.
- Cadernos e canetas.
- Acesso à biblioteca e computadores para pesquisa.
- Gravador digital ou celular.
- Computador para edição de áudio, postagem e divulgação do podcast.
Referências Bibliográficas
COLLINS, Patrícia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. São Paulo: Boitempo, 2021.
hooks, bell. Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática. São Paulo: Elefante, 2020.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Editora Vozes, 2014.
LINS, Beatriz Accioly. MACHADO, Bernardo Fonseca. ESCOURA, Michele. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Editora Reviravolta, 2016.
VEIGA, Cynthia Greive. Escola pública para negros e pobres no brasil: uma invenção imperial.
VASCONCELOS, Celi Chaves. Rico aprende em casa. Revista Brasileira da Biblioteca Nacional, 2008.
DELMONDEZ, Polianne Delmondez. PULINO, Lúcia Helena Pulino. Sobre identidade e diferença no contexto da educação escolar indígena. In: Psicologia e Sociedade, 2014
hooks, bell. Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática. São Paulo: Elefante, 2020.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Editora Vozes, 2014.
LINS, Beatriz Accioly. MACHADO, Bernardo Fonseca. ESCOURA, Michele. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Editora Reviravolta, 2016.
VEIGA, Cynthia Greive. Escola pública para negros e pobres no brasil: uma invenção imperial.
VASCONCELOS, Celi Chaves. Rico aprende em casa. Revista Brasileira da Biblioteca Nacional, 2008.
DELMONDEZ, Polianne Delmondez. PULINO, Lúcia Helena Pulino. Sobre identidade e diferença no contexto da educação escolar indígena. In: Psicologia e Sociedade, 2014
