s:5662:"a:22:{s:15:"nome-do-projeto";s:45:" “Respeitar as Diferenças”. PROJETO GDE ";s:5:"quais";a:2:{i:0;s:7:"Escola ";i:1;s:0:"";}s:33:"instituicao-ou-pessoa-responsavel";s:54:"ESCOLA SANTOS DUMONT- PARANACITY- PR NÚCLEO PARANAVAI";s:6:"estado";s:2:"PR";s:9:"municipio";s:10:"Paranavaí";s:19:"nome-do-responsavel";s:44:"MARIA HILDA LIMA / DISCIPLINA: MATEMÁTICA. ";s:8:"telefone";s:15:"(00) 00000-0000";s:5:"email";s:11:"xxxxxxxxxxx";s:17:"resumo-do-projeto";s:571:"Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las.
• Reconheceras qualidades da própria cultura, exigir respeito para si e para os outros.
• Respeitar as diversidades nas formações familiares, opção sexual e desempenho de
papéis sociais.
• Conhecer e utilizar ferramenta de pesquisa na internet de maneira objetiva.
• Ampliar conhecimento a cerca de questões de gênero e favorecer conscientização para
equidade.
• Reproduzir a discriminação baseada em diferença de raça, religião, classe social,
nacionalidade e sexo.
";s:11:"metodologia";s:3522:"Metodologia: Descrição da atividade (metodologia):
Será trabalhado em conjunto com as professoras de história e português, onde vamos
procurar cada uma em sua disciplina elementos que propiciem o desenvolvimento de
atividades ligadas ao tema, e estar atentos ao que acontecerá na sala de aula, na escola e
na comunidade que se caracterize como estereótipo, discriminação ou preconceito,
também identifique outros elementos na mídia,pois isso facilitara a discussão em classe
1ª ETAPA: Reunir equipe pedagógica,para discutir, o tema a ser desenvolvido na escola, e
a necessidade da colaboração de todos.
2ª ETAPA: Encontro das professoras que irão participar, para discutir os conteúdos que
poderão ser trabalhados usando interdisciplinaridade com as disciplinas de matemática,
português e história.
3ª ETAPA: Reunir os alunos que irão participar, para um diálogo, sobre o tema que será
estudado, em seguida para que percebam que o ambiente é agradável, será oferecido
músicas como: Dias melhores (JOTA QUEST), O racismo (GABRIEL O PENSADOR).Sendo
usado como abertura do tema a ser estudado.
4ª ETAPA: Será realizado na sala de aula, pelas professoras de história e português, um
diálogo com os alunos sobre gênero (masculino e feminino) e fazer quadro comparativo
identificando respostas dos meninos e das meninas. (favorece a oralidade e o pensamento
crítico).
5ª ETAPA: Em matemática, usando as respostas adquiridas entre os meninos e meninas no
quadro comparativo, calcular a porcentagem obtidas entre meninos e meninas. OBS: (Antes
será trabalhado o conteúdo de porcentagem com os alunos como:símbolo, cálculo através
da regra de três, números decimais).
6ª ETAPA: A partir do diálogo estabelecido na 4ª etapa, será elaborado um questionário
para ser aplicado, pelos alunos e alunas, com os familiares, ou comunidade local.
7ª ETAPA: Discutir sobre as respostas encontradas e opiniões sobre o assunto, essa aula
será desenvolvida extra classe, em dupla, e com ajuda das professoras de português,
história e matemática.
8ª ETAPA: Nas aulas de matemática,com as questões e as opiniões coletadas da etapa
anterior montar tabelas e gráficos com os resultados obtidos. OBS:(Antes será trabalhado
com os estudantes estatística, tipos de gráficos e construção).
9ª ETAPA: Será realizada na sala de informática, sendo orientada a pesquisa objetiva na
internet com tópicos sugeridos pelas professoras como:Lei Maria da Penha, Violência contra
mulher, mulher no mundo do trabalho, Direito da mulher.(também poderá ser realizada com
jornais revistas e livros).
10ª ETAPA: Na aula de história será feita a apresentação dos grupos sobre o material
pesquisado, procurando sempre fazer com que o aluno dê sua opinião, para que haja a
participação de todos os membros do grupo.
11ª ETAPA: Os alunos irão à sala de informática pesquisar dados estatísticos referentes a
violência da mulher no Brasil, fazendo a comparação de anos anteriores com o ano de
2009, para representar em tabelas e gráficos.(essa atividade será realizada com ajuda da
professora de matemática).
FINAL: Os alunos serão divididos no máximo 4 alunos para elaboração de cartazes, para
exposição na escola, sendo feito o sorteio do tema para cada equipe produzir seu cartaz
como; mulheres que fizeram história no mundo, no Brasil, violência sexual, preconceito
(raça, cor, classe social, sexo), discriminação etc.
";s:9:"categoria";a:1:{i:0;s:29:" Gênero, raça e sexualidade";}s:6:"outros";a:3:{i:0;s:14:" Adolescentes ";i:1;s:8:" Jovens ";i:2;s:0:"";}s:13:"carga-horaria";s:69:"a)Planejamento: 4 h b) Para execução (cronograma):10 aulas (50 min)";s:24:"publico-direto-alcancado";s:22:"30 alunos/as por turma";s:26:"publico-indireto-alcancado";s:11:"xxxxxxxxxxx";s:13:"financiadores";s:13:"xxxxxxxxxxxxx";s:22:"instituicoes-parceiras";s:14:"xxxxxxxxxxxxxx";s:15:"para-saber-mais";s:0:"";s:24:"outras-informacoes-uteis";s:407:""Para exercer a função de inserir os adolescentes e jovens no espaço
público, que é aquele em que se dá (ou, ao menos, em que deveria se dar) a aceitação da
diversidade, a escola precisa se colocar de maneira firme contra as práticas
preconceituosas e discriminatórias. E isso pode começar pela compreensão das relações existentes no ambiente, mostrando suas fissuras e contradições".
";s:20:"nonce_form_inscricao";s:10:"de52a352c8";s:16:"_wp_http_referer";s:17:"/generoeeducacao/";s:35:"periodo-de-realizacao-do-projeto-de";s:3:" - ";}";